RPP Kelas 8 Bab 10 K'13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 10)

Sekolah                     :  SMP ...

Mata Pelajaran       :  Bahasa Inggris

Kelas/ Semester    :  VIII/delapan

Materi Pokok          :  Yes, we made it

Alokasi Waktu        :  2 Pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No.	Kompetensi Dasar	Indikator
	1.1.       Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar	1.1.1 Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris. 1.1.2 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.
	2.1.        Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan teman. 2.2.        Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. 2.3.        Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.	.
	3.12. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.14.        Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa. 4.15.        Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek dan sederhana, tentang kegiatan, kejadian, peristiwa, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.	3.12.1 Memahami fungsi sosial, teks recount tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa. 3.12.2.Memahami kelengkapan dan keruntutan struktur teks dari teks recount tentang kegiatan, kejadian dan peristiwa. . menceritakan pengalaman pribadi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari 4.14.1.    Menggunakan unsur kebahasaan:tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata dan intonasi dengan tepat. 4.14.2.    Menceritakan teks recount sederhana berdasarkan urutan gambar kejadian.       4.15.1. Menyusun teks recount dari pengalaman pribadi atau orang lain       4.15.2. melaporkan pengalaman pribadi atau orang lain secara tertulis dan atau lisan

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik:

1.1.1.1 bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;

1.1.2.1 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;

2.1.1.1 menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

2.1.2.1 berpamitan pada guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

2.1.3.1 menjawab pertanyaan atau menjelaskan teman yang kurang paham dengan konteks/ materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya;

2.1.4.1 menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

2.1.5.1 menjawab ungkapan pamitaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

3.14.1. Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan teks recount pendek dan sederhana tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa yang telah terjadi

4.14.1. Siswa dapat menggunakan Past tense untuk menceritakan pengalaman pribadi dan orang lain.

4.14.3. Siswa dapat  menggunakan ungkapan dengan struktur teks yang runtut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin, percaya diri, bertanggungjawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai.

4.15.1. Siswa dapat melaporkan, meneladani, membangggakan, berbagi pengalaman sendiri dan orang lain

D.  Materi Pembelajaran

  Teks lisan dan tulis berbentuk  recount dengan menyatakan dan menanyakan tentang kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana.

( MATERI PERTEMUAN 1 )

1.      A. Listen to the teacher and fill in the text

Only a short time after I ... ( 1 )...  my 13thbirthday, every thing was changing for me. One day I ... ( 2 )  ... that my voice was becoming deeper and sounding ...  ( 3 )...

The next few days, I was ... ( 4 ) ...  to see hair growing on my ... ( 5 )...  . Then I found out that my height was increasing ... ( 6 )... . I grew 10 centimetres in just two months. These ... ( 7 )... me feel awkward and ....( 8 ) ... .

The most  annoying thing was that   I ... ( 9 ) ... acne starting to appear on my face. I was ...( 10 )... , what happened to me

 B. Fill in the blanks with the suitable words

Walked  c. rolled out        e. collected         g. made                i. went

a.    Refresh             d. built                  f. touched           h. enjoyed          j. sunbathe

                                Last month, my family and I … (1) … to the beach. We wanted to …(2) … our mind and enjoyed the fresh air. We went there early in the morning by car.

                                After parking our car, we … (3) … along the beach barefooted. We could feel the smoothness of the sand. The cold sea water … (4) … our feet.

                                Then, we looked for a place to take a rest. We … (5) … the mat on the ground and had meals together. While eating, we saw many things. Many children … (6) … sand castles. Some of them played with their balls. We also saw some people … (7) ….

                                After having meals, I was interested in the same thing. I …(8)… sand castles with my sister. Meanwhile, my brother … (9) … some sea shells.

                I was so happy and really … (10) … that day.

2.       Teks recount ( gambar terlampir )

My  father cut down the old mango tree behind our house three weeks ago.

My brother, Rizal, and I saw a big piece of wood. Then we had an idea.

We told Dad we wanted to make garden benches. He agreed and he would help us.

Then he saw the trunk into three pieces. 25 cm in diameter, and 25 cm in height.

After that, Rizal and I rubbed them with sandpaper to make them smooth. Then, we dried them in the sun for one week.

When they were dry, we painted them, one green, one red and one blue.

  Finally, we dried them in the sun again for three days.

               

My  father cut down the old mango tree behind our house three weeks ago. (pict. No 1)

My brother, Rizal, and I saw a big piece of wood. Then we had an idea. (pict. No 2)

We told Dad we wanted to make garden benches. He agreed and he would help us. (pict. No 3)

Then he sawed the trunk into three pieces. 25 cm in diameter, and 25 cm in height. (pict. No 4)

After that, Rizal and I rubbed them with sandpaper to make them smooth. (pict. No 5)

 Then, we dried them in the sun for one week. (pict. No 6)

When they were dry, we painted them, one green, one red and one blue. (pict. No 7)

  Finally, we dried them in the sun again for three days. (pict. No 8)

Fungsi sosial

 Menguraikan pengalaman, peristiwa, kejadian untuk melaporkan, meneladani, membanggakan, berbagi pengalaman, dsb.

Struktur teks

a.     Orientasi: menyebutkan tujuan dan peristiwa/kejadian/ pengalaman secara umum

b.     Uraian tindakan/kejadian secara berurut dan runtut

c.      Penutup (seringkali ada): komentar atau penilaian umum.

E.  Metode Pembelajaran

1.  Pendekatan Saintifik

2.  Pendekatan Komunikatif

F.  Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media                         : Gambar-gambar disertai keterangannya yang diacak.

Alat                              : LCD

   Sumber                       : Buku Bahasa Inggris SMP/MTs Kelas VIII “ When English Rings a Bell “ 

Halaman 176 sampai dengan 192. Kamus Inggris-Indonesia.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu

a. Pendahuluan (10 menit)

1) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

2) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.

3) Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajariatau telah dikenal sebelumnya.

4) Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Inti (60 menit)

1) Mengamati

·      Bermain peran tentang pengalaman seseorang dengan lafal dan intonasi yang benar

·      Melihat gambar dan mengilustrasikan gambar tersebut sesuai dengan alur kegiatan tokoh

·      Memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format penyampaian/penulisan teks recount.

·      Menulis pernyataan tentang kegiatan dari tokoh cerita sesuai dengan gambar tsb

2) Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang bagaimana cara menemukan gagasan pokok, informasi rinci dari informasi tertentu dalam teks recount acak tersebut..

3) Mengumpulkan Data atau Informasi

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan tentang bagaimana cara menemukan gagasan pokok, informasi rinci dari informasi tertentu dalam teks recount acak tersebut..

4) Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi

1.       Setiap kelompok siswa saling menganalisis (membandingkan) hasil kerja kelompok lain.

2.       Di dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan  (menentukan dan mengurutkan) penggalan cerita acak tersebut kembali menjadi penggalan cerita yang benar.s

5) Mengomunikasikan

1.       Setiap kelompok siswa saling menganalisis (membandingkan) hasil kerja kelompok lain.

2.       Di dalam kelompoknya, siswa mendiskusikan  (menentukan dan mengurutkan) penggalan cerita acak tersebut kembali menjadi penggalan cerita yang benar.s

c.  Penutup (10 Menit)

1)  Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada pertemuan ini.

2)  Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.

3)  Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk menuliskan pernyataan tertulis tentang pengalaman seseorangsesuai dengan gambar

 4)  Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

2. Pertemuan Kedua

a. Pendahuluan (10 menit)

1)  Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

2)    Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.

4)  Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

5)  Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Mencipta

a)  Secara berpasangan peserta didik bermain peran sebagai Lina dan Siti bertanya jawab tentang pengalaman preibadi tanpa membaca  buku.                     

b)  Secara berpasangan peserta didik bertanya jawab secara tulis dan lisan tentang pengalaman pribadi masing-masing.

c. Penutup (10 Menit)

1 )  Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.

2)  Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

H. PENILAIAN

a.    Penilaian Proses

Lembar Pengamatan Sikap

Aspek yang Dinilai	Catatan				Skor
	K	C	B	SB	K = < 60 C = 60 – 69 B = 70- 79 SB = 80 - 100
Kedisiplinan, kejujuran, kesantunan, kepercayaan diri dan tanggung jawab

Pedoman penilaian:

1. Jarang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab.
2. Kadang- kadang menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab.
3. Sering menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab.
4. Selalu menunjukkan sikap disiplin, jujur, santun, percaya diri dan tanggung jawab

Untuk penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2) menggunakan nilai Kualitatif sebagai berikut:

SB = Sangat Baik               =             80 - 100

B = Baik                                =             70 - 79

C = Cukup                            =             60 - 69

K = Kurang                          =             < 60

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek

Deskripsi

Jujur Disiplin Santun Percaya diri Tanggung jawab Kerja sama

Menentukan urutan gambar recount teks sendiri/tidak mencontek teman Mengikuti alur kegiatan sesuai dengan  waktu yang diberikan oleh guru. Menanggapi simpulan perbedaan yang disampaikan siswa lain dengan menggunakan pilihan kata yang tidak menyinggung orang lain Mencoba menjawab pertanyaan guru dengan sebaik- baiknya. Menyelesaikan tugas dan menganalisis dengan sungguh- sungguh dan tepat waktu. Dapat berkerjasama dalam kelompok.

b.   Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Penilaian	Instrumen
Menyusun teks recount sesuai dengan urutan gambar dengan benar.	Observasi (accuracy, fluency, intonation)	Teks	Activity 2. Arrange the picture and explain it.
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan dalam monolog tentang pengalaman yang menyenangkan.	Observasi (accuracy, fluency, intonation)	Performance	Tell the result of your discussion in front of the class.

Pedoman Penskoran :

Aspek	Skor
Accuracy, fluency and intonation	1-      4
Susunan teks tulis sesuai dengan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan.	1-      4

a.       Aspek accuracy, fluency dan intonation

Keterangan:

                                                         i.            Kurang lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya

                                                        ii.            Cukup lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya

                                                      iii.             lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya

                                                      iv.            Sangat lancar dan akurat dalam pengucapan dan intonasinya

b.      Aspek penyusunan teks tulis

Nilai akhir = jumlah skor benar  X 4                              Skor max

Penilaian untuk pengetahuanmenggunakan penilaian kuantitatif dengan skala 1 – 4 (kelipatan 0,33), dengan 2 (dua) desimal dan diberi predikat sebagai berikut:

A    : 3,67 – 4.00	C+    : 2,01 - 2,33
A-   : 3,34 - 3,66	C      : 1,67 - 2,00
B+   : 3,01 - 3,33	C-     : 1,34 - 1,66
B     : 2,67 - 3,00	D+    : 1,01 - 1,33
B-    : 2,34 - 2,66	D      : ≤ 1,00

Surakarta, Januari 2015

Mengethui                                                                                                         Guru Mapel

Kepala SMP ....

____________________                                                                           _____________________